在秋季学期, 所有新生都选修GENS 175:探索复杂问题, 它通过合作的方式向学生介绍文科, 为基础的课程.

探索复杂问题是由学习社区组成的, 其中包括来自至少三个不同部门的教师,并探索一个共同的主题或主题. 你们可能有一个共同的教学大纲, 与你的学习社区中的其他课程进行共同的文本或结合的活动.

新生将在夏季收到一份电子邮件调查,并能够选择他们最感兴趣的四个学习社区. 这项调查将被用来安排学生上课.

2022学习社区描述

这个研讨会通过跨学科的讨论向学生介绍文科f 一个移动的、体验自我的轨迹,是认知和存在于世界的基础 ——身体. 本课程包括跨学科的全体会议,以身体/舞蹈实践的形式探索文本和运动. 文本分析和运动研究 身体与权力的关系都是由, 通过抵抗, 文化, 比赛, 性别, 和dis /能力. 通过探索 历史上的身体 而且 在政治上 在两个 本地及全球 的水平, 这门课程从最基本的问题开始,并不断回到这个问题:身体是什么? 身体的边界如何与环境相交? 身体如何成为记忆、创伤或抵抗的场所?

任课教师: Patrick Frierson, Elyse Semerdjian,袁晓波

人类从哪里来? 是什么造就了LMG视讯? 作为人类到底意味着什么? 在这个学习社区, LMG视讯通过非虚构作品探索人类物种的悠久历史和人类的多样性, 小说, 科学数据, 口述历史, 和地图. 开始, LMG视讯将关注人类的起源, 使用来自不同文化的起源故事,以及构成生物和地质记录的实物证据. 然后LMG视讯将探索人类的边界, 考虑到人类的共同点, 以及是什么让LMG视讯认为自己是不同的——既不同于他人,也不同于非人类世界. 在整个课程中,LMG视讯将回到一系列首要问题:什么是人类?  是什么将LMG视讯与动物、神或机器区分开来? 人类有什么明确的特征吗? 谁决定谁或什么是人? 人类在时间和空间上处于怎样的位置? 作为有偏见的观察者,LMG视讯如何判断关于LMG视讯这个物种的真相?  LMG视讯的学习社区将分享一套共同的阅读材料和主题,并定期以小组形式在全体讲座或活动中与其他部门分享.

任课教师: 尼克·巴德,阿里尔·库利,沃利·赫布兰森,妮娜·勒曼

尽管LMG视讯经常称某事为“公正”或“不公正”,“LMG视讯很少反思这些概念本身. 是什么决定了一个政府、一个社会机构或一种文化实践是正义的还是不正义的?  不公正的经历在不同的背景下有什么不同?  个人如何应对长期存在的不公正? 简而言之,怎样才能建立一个更加公正的社会?

为了检验这些问题, LMG视讯的部分将从广泛的材料中汲取, 包括社会科学研究, 哲学, 文学, 政治, 和电影. 两种常见的文本将锚定LMG视讯的经验:W.E.B. 杜波依斯 《黑人的灵魂, 这本书分析了20世纪初美国的种族不平等, 和西蒙娜·德·波伏娃的 第二性, 它审视了传统性别二元结构的构建以及由此产生的不公正. 不同的章节将用其他的叙述来补充这些常见的文本, 解释, 以及对种族和性别不公正的回应. 学生们会定期与不同课程的同学讨论这些问题. 学生也将以小组的形式进行选择, 研究, 并分析一个与正义问题相关的具体话题.

在研究这些问题时, LMG视讯还致力于在LMG视讯之间创建一个公正的社区——一个允许从不同角度进行尊重的辩论的社区, 这肯定了塑造LMG视讯个人经历的问题和价值观. 

任课教师: Tim Doyle, Delbert Hutchison, Kazi Joshua, Rosie Mueller, Carlos Vargas-Salgado

尽管“翻译”通常只被理解为将一种语言的文字(书面或口头)翻译成另一种语言, 它还有其他含义, including expressing something in a different medium or form; converting or adapting something to another context, 系统, or even use; 而且 moving a person or thing from one place or position elsewhere. 这个学习社区将研究不同的翻译概念, 探索是什么将这些不同的翻译理解结合在一起, 除了, 或者,这种运动是否与语言有关, 科学, 或隐喻性的. 翻译过程中发生了什么? 失去了什么? 能有所收获吗? 什么样的社会力量决定了翻译的内容和由谁翻译? 旁边的作品大约(和, 也许, 在)各种媒体的翻译, 比如全球文学小说, 国际电影, 戏剧或音乐作品, 和播客, LMG视讯将学习相关的知识理论,这些理论要求LMG视讯思考思想如何, 单词, 当人们从一个环境转移到另一个环境时,会发生变化. 故事“Tlön, Uqbar, 豪尔赫·路易斯·博尔赫斯的《奥比斯·德特乌斯》将在所有章节中通用, 尽管不同章节的文本可能有所不同. 虽然个别部分可能在方法和方法上有所不同, 每一个都将基于翻译在LMG视讯思维中打开的可能性, LMG视讯的自我, 以及LMG视讯与他人的关系.

任课教师: 莎莉鲍曼, Chetna乔普拉, 雷切尔·乔治。, 莉迪亚·麦克德莫特, 罗伯·施莱格尔, 妮可Simek, 扎西·Zalloua

讲故事是什么意思? 在了解LMG视讯自己的过程中,故事能扮演什么样的角色呢, 理解他人, 理解LMG视讯周围的世界? 故事如何塑造和延续文化“知识”,谁来讲述这些故事? 技术如何帮助LMG视讯讲述更具包容性和创造性的故事? 本课程通过一系列学科视角和讲故事实验来解决这些问题. 学生将研究故事,以及关于故事的故事, 视觉, 表述行为的, 以及数字形式, LMG视讯的目标是通过学术研究和创造性的讲故事项目,对这些问题进行细致入微的理解. 同时检查已有的故事, 来自该地区土著人民的资料, 通过科学写作讲述事实故事, 以及Kim TallBear的作品, 詹妮弗·哈雷, 还有贝丝·皮亚托, 学生将被鼓励通过文章来创作自己的故事, 数字媒体, 以及惠特曼的沉浸式故事实验室的表演. 由具有电影和媒体专业知识的教师指导, 剧院, 计算机科学, 和写作, 整个学习社区将合作探索如何成为细致入微和合乎道德的故事讲述者,与故事所拥有的权力和责任相协调.

任课教师: 威廉·巴里斯,凯瑟琳·弗兰克,丹尼尔·辛德勒,珍娜·特里

人类如何体验时间? LMG视讯如何感知它,测量它,记录它,组织它,无论是个人还是社会? 通过检验时间的本质和经验, 关于生命的意义和人类死亡的意义,LMG视讯能学到什么, 关于自由意志, 以及LMG视讯对过去和未来的道德义务? 当LMG视讯考虑这类问题时, LMG视讯还会培养和完善一些在LMG视讯学习期间必不可少的技能:仔细阅读, 开放的听, 富有成效的讨论, 清晰而深刻的写作, 以及信息素养和研究. 每个部分将以不同的方式探讨主题, 但LMG视讯都会读物理学家肖恩·卡罗尔的选集 《LMG视讯游戏厅下载》地质学家Marcia Bjornerud的 Timefulness,奥古斯汀 《LMG视讯》, Avishai Margalit's 记忆的伦理,以及蒋泰德(Ted Chiang)的故事.

任课教师: Mitch Clearfield, Theresa DiPasquale, Moira Gresham, Johanna Stoberock